UNIVERSIDAD ABIERTA PARA
ADULTOS
(UAPA)
PRESENTADO POR
TEOFILO ANTONIO BEATO GRULLON
1-INCAPRE1234
PRESENTADO A:
GILDA
ESTRELLA
ASIGNATURA:
TECNOLOGIA
DE LA EDUCACION ALPICADA A LA EDUCACION
TEMA
PROPUESTA
DE ENTORNOS VIRTUAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE COLABORATIVO PARA EL CENTRO
EDUCATIVO LUDOVINA MUÑOZ
5 DE MARZO DEL 2015 SANTIAGO,
REPUBLICA DOMINICANA
Propuesta
de entornos virtual de enseñanza y aprendizaje colaborativo para el centro
educativo Ludovina Muñoz
UN ENTORNO VIRTUAL DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
(EVE-A)
El
entorno de aprendizaje virtual lo define como un programa informático
interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación
integrada, es decir, que está asociado a Nuevas Tecnologías.
Los
ambientes de aprendizaje no se circunscriben al espacio escolar o a la
educación formal, ni tampoco a una modalidad educativa en particular, se trata
de aquellos espacios en donde se crean las condiciones para que el individuo se
apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos
que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación. Llamémosle
virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar predeterminado y
que el elemento distancia (no presencialidad física) está La educación mediada
por entornos virtuales, centrada en el alumno, orientada al aprendizaje activo,
en situaciones que se aproximen lo máximo posible al mundo real, exige de los
docentes nuevas competencias comunicativas no verbales y un enfoque innovador
del aprendizaje que le permita acompañar a sus alumnos en el complejo proceso
de adquirir conocimiento del presente.
La temática consultada se refiere a los entornos
virtuales de enseñanza-aprendizaje (EVEA), cuyo concepto viene asociado
a un nuevo paradigma en el que convergen las tendencias actuales de la
educación, para todos y durante toda la vida, donde las teorías y estilos de
aprendizaje centran sus procesos en el estudiante, que le permiten construir su
conocimiento basado en sus propias expectativas y necesidades de acuerdo al
contexto en que se desarrolla, aplicando métodos investigativos que le permitan
tomar acciones para alcanzar resultados positivos; unido y facilitado por el
uso intensivo de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) y
el "trabajo en red".
A nivel conceptual cuando nos planteamos el diseño
de un EVE-A lo hacemos desde dos niveles diferentes:
1. Interfaz del Usuario: Teniendo en cuenta que
los usuarios serán básicamente de tres tipos: profesores, alumnos y
administradores del sistema, considerándolos, si es posible, de un modo
independiente tanto a nivel de hardware como de software.
2. El Módulo de Enseñanza-Aprendizaje: Se han de poder
implementar en este entorno todos los servicios que se requieren para el óptimo
desarrollo de los procesos de E-A. Tanto en el diseño como en el proceso de
implementación de entornos de formación a distancia y de trabajo colaborativo:
•
Herramientas de comunicación/colaboración: orientadas a facilitar la
comunicación y el uso de la información tanto a nivel individual como a nivel
grupal.
• Herramientas de navegación y búsqueda:
orientadas a facilitar al usuario la búsqueda y recuperación de la información
en función de sus necesidades. Si nos centramos en el primer grupo,
herramientas para la comunicación y la colaboración, apropiadas para su uso en
un EVE-A, hemos de distinguir entre dos grupos de herramientas:
• Herramientas para la Comunicación Asíncrona:
pensadas para la comunicación en tiempo no real (correo-e, foro, news).
• Herramientas para la Comunicación Síncrona:
pensadas para los procesos de comunicación en tiempo real (Chat, IRC,
audio-videoconferencia).
El
módulo de E-A de la aplicación integra los siguientes servicios:
•
Datos de gestión (base de datos).
•
Comunicación asíncrona básica (correo-e, listas de discusión, servicio de
news).
• Comunicación asíncrona avanzada o multimedia
(vídeo "on-demand").
• Comunicación síncrona básica (Chat).
•
Comunicación síncrona avanzada (video conferencia)
• Apoyo al trabajo colaborativo y en grupo.
•
Materiales curriculares en formato electrónico.
• Herramientas de apoyo a la orientación, la
tutoría y seguimiento de los alumnos.
•
Herramientas de apoyo al diseño y desarrollo de materiales y para la
integración de los ya existentes.
Hay un conjunto de plataformas
virtuales de las cuales mencionare a :E-educatvai, Blackboard que son de
carácter lucrativo y las que tienen la modalidad de software libre (Moodle,
Dokeos, Claroline o Sakai) haremos énfasis de algunas especificaciones de
MOODLE porque es la plataforma implementada en mi proyecto.
Plataforma educativa Moodle
Es una aplicación web de
tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de
distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje
en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LCMS
(Learning Content Management System). La versión más reciente es la 2.7
Moodle fue creado por
Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica
de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que
afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de
ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas.
Las
características generales de la plataforma educativa Moodle son:
- Promueve una pedagogía constructivista social
(colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).
- Es apropiada para el aprendizaje en línea y para
complementar el aprendizaje presencial.
- Tiene una interfaz de navegación sencilla, ligera y
eficiente.
- La mayoría de las áreas de introducción de texto
(recursos para agregar información, recursos para proponer actividades)
pueden ser editadas usando un editor HTML tan sencillo como cualquier
editor de texto.
- Un profesor tiene control total sobre todas las
opciones de un curso.
- Permite elegir entre varios formatos de curso:
semanal, por temas, pestañas, menú, social, entre otros.
- Ofrece una serie de actividades para los cursos:
consulta, tarea, diálogo, chat, foro, glosario, wiki, cuestionario,
reunión, entre otros.
- Todas las calificaciones para los foros, diarios,
cuestionarios y tareas pueden verse y descargarse como un archivo con
formato de hoja de cálculo o archivo de texto.
- Crea un registro completo de los accesos del usuario.
Se dispone de informes de la actividad de cada estudiante, con gráficos y
detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces que
lo ha leído) así como también de una detallada "historia" de la
participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entre
otras.
- Integración del correo. Pueden enviarse al correo
electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de
los profesores, etc. en formato HTML o de texto.
- Los profesores pueden definir sus propias escalas
para calificar.
- Los cursos se pueden empaquetar en un único archivo
zip utilizando la función de Copia de seguridad, la cual puede
ser restaurada en cualquier servidor.
Enfoque pedagógico
La nueva filosofía planteada
por Moodle incluye una aproximación constructiva basada en el constructivismo
social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y no sólo los
profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Las
características de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible
que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o inclusive
contribuir entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un wiki.
Habiendo dicho esto, Moodle
es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de modos de
enseñanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera básica o
avanzada (por ejemplo páginas web) o evaluación, y no requiere un enfoque
constructivista de enseñanza.
El constructivismo es a
veces visto como en contraposición con las ideas de la educación enfocada en
resultados, como en los Estados Unidos. La contabilidad hace hincapié en los
resultados de las evaluaciones, no en las técnicas de enseñanza o en pedagogía,
pero Moodle es también útil en un ambiente orientado a la pedagogía.
Enfoque didáctico
Está basado en el
Constructivismo y este se logra cuando al estudiante se le dota de información,
experiencias etc., y con esto el por si solo logra construir su propio
conocimiento. Moodle es una herramienta bastante favorable para los profesores
porque de esta manera ello logran integrarse al mundo virtual que los rodea y
además en la web existe un lugar especial para ellos y para sus intereses tanto
en su entrono laboral con sus compañeros de trabajo así como con sus alumnos.
En realidad la manipulación de dicha plataforma es relativamente fácil, porque
no requiere de largos y/o complejos procesos y tanto los docentes como los
estudiantes pueden hacer uso de con pocas o casi nada de complicaciones
digitales.
Mi propuesta recomienda
la implementación de MOODLE en primer lugar porque es un software libre y soy
un promotor no tan solo de programas de enseñanza sin fines de lucros; si no
también de un internet libre de costos , que las informaciones lleguen a más
personas, asi el conocimiento será mas promovido en todas las clases sociales.
MOODLE porque es de fácil manejo y permite un enlace
perfecto entre el estudiante y el facilitador. mi experiencia con este EVA en
calidad de estudiante que con un entrenamiento de 15 minutos , ya era capaz de
de realizar mis actividades de estudiante .
En el Centro Educativo Ludovina Muñoz tenemos la tecnología,
el estudiante activamente tecnológico y el maestro inactivamente tecnológico.
Propongo realizar cursos especializados en entrenamiento para maestros y en lo adelante un programa de cursos
modulares para los estudiantes y incluso algunas asignaturas del currículo,
siempre apegado a la modalidad de educación presencial que es la establecida
por la ley general de educación y el Ministerio de Educación Dominicana..
Propongo hacer un proyecto interactivo en el cual el
estudiante se mantenga comunicado con su profesor mediante el chat, correo,
video conferencia y la corrección y ejecución de las tareas desde la comodidad
de su hogar ahorrándole tiempo, dinero y carga. Movilización excesiva de
material del maestro , evitando asi la contaminación ambiental , ya que no se
generarían los montones d ede papeles desechables que generan los trabajos
realizados por los estudiantes y al mismo tiempo familiarizando al estudiante
con el entorno tecnológico que son las herramientas que acompañaran su proceso
educativo en lo adelante y en su vida laboral.
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